，恒河这个问题不想办法解决，统治成本摆在那里，迟早无以为继。

    当年日本侵华战争，到后期不提太平洋失利的缘故，实际上华中华北地区的统治成本已经让日本放弃广大了原野，只驻守城市了，终归什么玩意儿都是需要谈成本的。

    【果然不管是什么问题，最后还是会落到人口和教育上，前者决定人口数量和天才的数量，后者决定了人口质量和中坚的比率，难不成真的要动用那些从泰山年间五年教育培育出来的学生吗？】陈曦低头开始评估是否值得。

    教育普及已经搞了好几年了，但并不是所有受到教育的学子都进入了国营产业之中工作，绝大多数的学子在毕业季都未能进入国营产业的技术岗，而是拿着陈曦下发的小额贷款去学以致用。

    这么多年下来，这些人之中但凡完成还款的人员，陈曦那里都有一份名单，并且录入了这些人当前进入的行业，可以说这些都是后备。

    陈曦架构的教育，在元凤六年大朝会提出分科之前，是有技术培训的，而大多数的百姓子嗣都会选一两门常用技术，以及厂矿专用的技术岗，前者是选的，后者是必须学的。

    经过了这么多年，那些青涩的学生，在生活之中基本也都娴熟的掌握了技能，将之变成了谋生手段。

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